在美國(guó)，即便在人口*為密集的紐約市，“ ”雖是影響房地產(chǎn)市場(chǎng)供求的因素之一，但遠(yuǎn)非決定性因素，所謂“好 ”的房?jī)r(jià)更達(dá)不到“天價(jià)”程度。

　　多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為，美國(guó)不存在“天價(jià) 房”的主要原因是公立教育體系的設(shè)計(jì)、政府對(duì)教育資源的調(diào)節(jié)配置以及對(duì)房地產(chǎn)投機(jī)空間的有效壓縮。

　　美國(guó)教育有私立與公立之分，免費(fèi)公立教育的涵蓋范圍包括小學(xué)、初中和高中。私立學(xué)校因?yàn)槭召M(fèi)高昂，提供高端教育服務(wù)，自然不存在“ ”之分和入學(xué)限制。而公立學(xué)校為保障公平，一般都規(guī)定學(xué)生就近入學(xué)，就讀于居住社區(qū)所屬 的各級(jí)學(xué)校。

　　紐約市根據(jù)地理位置，大體劃分為32個(gè) ，其中公立小學(xué)有大約715所。官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014至2015學(xué)年共有41.6968萬(wàn)名學(xué)齡兒童入學(xué)，每個(gè) 的公立小學(xué)入學(xué)率基本能夠達(dá)到90％左右。

　　不過(guò)，美國(guó)公立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也存在差異，一些“好 ”內(nèi)的學(xué)校師資優(yōu)良、財(cái)力雄厚，設(shè)有特長(zhǎng)班和外語(yǔ)、藝術(shù)類(lèi)的附加課程，這自然就吸引了不少家長(zhǎng)為子女教育考慮而搬到“好 ”內(nèi)。

　　但是，紐約彩虹置業(yè)創(chuàng)始人辛迪·殷認(rèn)為，總體而言，紐約的“ 房”供求不存在過(guò)熱問(wèn)題，更不可能被炒成“天價(jià)”。多數(shù)購(gòu)房者看重的是居住社區(qū)的綜合指標(biāo)，包括教育、醫(yī)療、社區(qū)服務(wù)、公共交通等多重因素，很少有純粹為了“擇?！倍鍪仲?gòu)買(mǎi)高價(jià)房的現(xiàn)象。

　　在美國(guó)，公立學(xué)?！氨５住甭毮苊鞔_，入學(xué)門(mén)檻低、管理相對(duì)人性化。無(wú)論學(xué)生家庭是擁有住房還是暫時(shí)租住，只要能證明其申請(qǐng)時(shí)確實(shí)住在該 內(nèi)，就能順利注冊(cè)入學(xué)。這樣，學(xué)生家長(zhǎng)完全可以“擇?！倍毁I(mǎi)房，省去很多麻煩。

　　紐約市教育局還規(guī)定，學(xué)生一旦完成注冊(cè)入學(xué)，無(wú)論家庭住址此后搬遷到何處，學(xué)生都有權(quán)利在同一所公立學(xué)校繼續(xù)就讀直至畢業(yè)，這在保障學(xué)生教育連續(xù)性、穩(wěn)定性的同時(shí)，也進(jìn)一步淡化了 的概念和影響。

　　當(dāng)然，少數(shù)好 、好學(xué)校會(huì)出現(xiàn)申請(qǐng)人數(shù)超出招生容量的情況。這時(shí)，教育主管部門(mén)和校方會(huì)采取按報(bào)名先后順序、抽簽、設(shè)立候補(bǔ)名單等相對(duì)公平的方式來(lái)決定錄取，實(shí)在無(wú)法招錄的生源將被安排到其他 教育水平基本相當(dāng)?shù)膶W(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，在 當(dāng)?shù)鼐幼r(shí)間長(zhǎng)、多個(gè)子女中有一名已經(jīng)在校就讀的家庭，在招錄過(guò)程中會(huì)得到優(yōu)先照顧。

　　此外，美國(guó)聯(lián)邦、州和市三級(jí)政府均會(huì)在教育預(yù)算制訂和專(zhuān)項(xiàng)撥款時(shí)，有意識(shí)地向排名靠后的公立學(xué)校傾斜，通過(guò)政府教育基金（主要來(lái)源非地稅）的統(tǒng)籌使用、合理分配，盡量縮小學(xué)校之間實(shí)力差距，保證教育資源均衡均等。有時(shí)一些地方政府也會(huì)將從部分高房?jī)r(jià)地區(qū)征集上來(lái)的地稅，在更大范圍內(nèi)調(diào)節(jié)分配，從而令那些低于平均教育水平的 能獲得更多的經(jīng)費(fèi)支持。

　　這些措施在紐約也收到一定成效。比如，在以貧困混亂的曼哈頓黑人聚居區(qū)哈萊姆，在州政府和市政府教育撥款的主要支持下，也有排名較為靠前的公立學(xué)校，甚至可以吸引到跨區(qū)入學(xué)的生源。

　　而且，美國(guó)公立學(xué)校辦學(xué)強(qiáng)調(diào)特色差異，學(xué)生考核重視綜合素質(zhì)。美國(guó)很多公立學(xué)校均有不同的側(cè)重和特色，特別是在學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)掘培養(yǎng)、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面。這種差異化辦學(xué)模式為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了更多選擇，也分流了好 、好學(xué)校的招生壓力。

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