在中國(guó)大高考生源省山東，民辦高校招生人員夏濤從年初就開(kāi)始擔(dān)心起今年的招生問(wèn)題，比以往提早了近半年。今年能招多少學(xué)生、怎樣留住這些學(xué)生等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，越來(lái)越讓他感到焦慮。

　　“現(xiàn)在招生如同搶資源，從名氣上講，民辦院校的吸引力不強(qiáng)。學(xué)校要求必須鞏固去年的數(shù)量，并爭(zhēng)取有所增加，但這一切看來(lái)并不現(xiàn)實(shí)。”夏濤悲觀地估計(jì)，今年很難保持去年招生水平。

　　夏濤擔(dān)心的背后，是中國(guó)生源大環(huán)境的變化?；謴?fù)于上世紀(jì)70年代的高考制度，正經(jīng)歷一場(chǎng)新的考驗(yàn)：伴隨著人口出生率下降、出國(guó)、輟學(xué)數(shù)量的相對(duì)增加，中國(guó)高考招生正步入“生源緊缺”時(shí)代。

　　中國(guó)教育在線5月初公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，上大學(xué)的突出矛盾獲得了極大緩解。但在2008年，高考生源達(dá)到歷史較高的1050萬(wàn)后開(kāi)始全面下降，較近兩年累計(jì)下降了100萬(wàn)，并呈現(xiàn)出持續(xù)加速下降趨勢(shì)。這種態(tài)勢(shì)預(yù)計(jì)將延續(xù)至2017到2020年前后。

　　夏濤所在的山東省，2011年高考報(bào)名人數(shù)為58．7萬(wàn)人，比去年減少5萬(wàn)人，這已是這個(gè)省高考報(bào)名總?cè)藬?shù)連續(xù)第三年出現(xiàn)下降。據(jù)報(bào)告，2010年山東省本?？朴捎?．8萬(wàn)個(gè)計(jì)劃無(wú)人問(wèn)津，導(dǎo)致多所專科二批高校錄取慘淡收?qǐng)觥?/p>

　　報(bào)告顯示，今年各地高考報(bào)名人數(shù)普遍下降：安徽下降10％、北京下降6％、上海下降12％。但各地招生規(guī)模變化不大，預(yù)計(jì)會(huì)有更多地區(qū)高考錄取率超過(guò)80％。而海南、遼寧、北京、上海四地非?？赡茉诮衲赀M(jìn)入“90％俱樂(lè)部”。

　　報(bào)告認(rèn)為，學(xué)生學(xué)費(fèi)收入對(duì)中國(guó)普通高校的日常運(yùn)行占據(jù)重要地位。一旦生源不足，將直接沖擊學(xué)校的日常運(yùn)營(yíng)，高校的倒閉將不可避免。尤其是部分辦學(xué)質(zhì)量欠佳，就業(yè)前景不好的高校，勢(shì)必將面臨更多的壓力。

相對(duì)于民辦學(xué)校，有著財(cái)政支持的公辦院校日子也并不好過(guò)。在經(jīng)歷了上世紀(jì)90年代末的擴(kuò)張后，不少高校擴(kuò)建的校舍面臨空置的問(wèn)題，并因此欠下數(shù)額巨大的債務(wù)。

　　1999年的大學(xué)擴(kuò)招，被視為中國(guó)教育史上一件大事。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的高等教育毛入學(xué)率在5％左右，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家80％左右的水平。到2002年，中國(guó)高等教育的毛入學(xué)率約15％，標(biāo)志著高等教育開(kāi)始進(jìn)入大眾化的發(fā)展階段。

　　山東省政協(xié)委員、山東建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧相超認(rèn)為，從精英到大眾教育，中國(guó)用了3年時(shí)間走了西方的幾百年的路子，給高校帶來(lái)很大的影響。此前多年很多學(xué)校建設(shè)新校區(qū)，產(chǎn)生負(fù)債，拖得學(xué)校喘不過(guò)氣，如今生源不足，一些學(xué)校再想強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，已經(jīng)來(lái)不及了。

　　除了出生率下降導(dǎo)致高等教育適齡人口減少以外，越來(lái)越多學(xué)生選擇出國(guó)進(jìn)一步加劇了生源縮水。資料表明，從1978年到2010年底，中國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)到190．54萬(wàn)人，出國(guó)留學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了313倍。同時(shí)，在高中畢業(yè)生中，放棄高考、放棄考試、放棄報(bào)到的“三放棄”現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。

　　針對(duì)今年山東的招生形勢(shì)，山東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)已不是教育改革和發(fā)展的主要矛盾，主要矛盾已轉(zhuǎn)入質(zhì)的提升，也就是內(nèi)涵發(fā)展層面上來(lái)。

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