[提要]“這次災(zāi)區(qū)大量倒塌的校舍防震級別究竟有多少無從知曉，在災(zāi)后可能也很難統(tǒng)計。但毫無疑問的是，一定存在大量建筑防震級別不夠，或者房屋過于老舊，防震性能根本不達標(biāo)的情況。”依照現(xiàn)場圖片，防震專家鐘志明做出這樣的判斷。

都江堰聚源中學(xué)教學(xué)樓的廢墟外，一位整整守候了三天的父親再次試圖沖破武警和軍人組成的人墻，沖進廢墟尋找自己的女兒。

在這片廢墟邊一直守候的，還有上百名焦急的父母。

在離廢墟不遠的操場上，等待認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生遺體一字排開，場面悲慘。已經(jīng)辨認(rèn)出遺體的家長在痛哭中把失去生命的孩子搬到學(xué)校的圍墻邊，用防雨布搭起了一個臨時停放所。晚上，有的家長在孩子的遺體邊點燃了蠟燭。點點幽光中，整個聚源陷入一片悲情。

據(jù)聚源中學(xué)校長谷勝聰介紹，該中學(xué)有240余名師生在這次地震中不幸遇難。

和聚源中學(xué)情況相類似，四川災(zāi)區(qū)的很多中小學(xué)校在這次地震中都遭受“滅頂之災(zāi)”。

很多還在上課中的孩子還來不及逃跑就已被掩埋在廢墟中，數(shù)量眾多的孩子的罹難成為了此次悲劇中的較難以承受之重。

災(zāi)難發(fā)生后，人們更多地把目光投向了學(xué)校等公共建筑。

防震級別達不達標(biāo)

學(xué)校里聚集的主要都是孩子，他們承載的是每一個家長的殷切希望，也代表著一個地區(qū)的未來。

在關(guān)注這場災(zāi)難的時候，很多人發(fā)出了這樣的疑問：“為什么較先坍塌的常常是校舍？”更有人在網(wǎng)絡(luò)上尖銳地質(zhì)問： “為什么有些地方學(xué)校倒了，而政府大樓卻很堅固？”

來自綿陽一所學(xué)校的一位地震親歷者稱，地震的時候，學(xué)校附近的居民樓只是晃了幾晃，但是教學(xué)樓卻大多成了危房，有的干脆就徹底坍塌了。

對此現(xiàn)象，中國建筑設(shè)計研究院顧問、總工程師葉耀先解釋說，學(xué)校教學(xué)樓的坍塌一方面是因為此次地震強度太大，超過了建筑抗震設(shè)防；另一方面是由于教室的開間比住宅大許多，地震時更容易受到破壞。

“當(dāng)然，也不排除學(xué)校建筑工程設(shè)計不規(guī)范、施工質(zhì)量不達標(biāo)的可能性?！彼€補充道。

“從媒體報道中發(fā)布的大量照片看，廢墟中出現(xiàn)的鋼筋都比較細，可能達不到當(dāng)?shù)乜拐鹪O(shè)防的標(biāo)準(zhǔn)?！苯ㄖ拐鹧芯繉＜摇⒈本┕I(yè)大學(xué)建筑工程教授李振寶這樣對記者分析說。

李教授介紹說，那些教學(xué)樓的墻體主要是以磚結(jié)構(gòu)為主，承重、抗震則需要鋼筋混凝土的構(gòu)造柱和圈梁來承擔(dān)。而如果只有細的鋼筋，是達不到當(dāng)?shù)?級抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的。

“這次災(zāi)區(qū)大量倒塌的校舍防震級別究竟有多少無從知曉，在災(zāi)后可能也很難統(tǒng)計。但毫無疑問的是，一定存在大量建筑防震級別不夠，或者房屋過于老舊，防震性能根本不達標(biāo)的情況?！币勒宅F(xiàn)場圖片，防震專家鐘志明也做出這樣的判斷。

“這些建筑的質(zhì)量肯定有問題，就是搭個框架，上面再搭個板，地震來了，抖一抖，就像拍板一樣砸下來，學(xué)生根本就跑不掉?！?知名建筑評論家方振寧對此悲憤不已。

“柱子里沒有鋼材，沒有鋼筋混凝土抗震結(jié)構(gòu)，那就肯定是偷工減料。”方振寧認(rèn)為，如果建筑達到抗震標(biāo)準(zhǔn)，即使倒塌了也是會扭曲在一起的，而不是像現(xiàn)在這樣墻和柱子是分開的。

誰在漠視公共建筑

近年來，中國進入了規(guī)模的建設(shè)高潮。建筑爭搶“高度”，別墅豪宅粉墨登場，劇院、廣場爭議不斷，某些地區(qū)政府大樓媲美……但是，很少有哪座學(xué)校的建筑能夠進入公眾的視野。地方政府熱衷于“面子工程”、開發(fā)商忙于蓋樓賺錢，似乎城市建設(shè)的主力群體都忽視了這樣一部分值得關(guān)注的公共建筑，特別是校園工程。

不單是中國，世界很多國家其實都存在這樣的問題。據(jù)《中國青年報》報道，“地球危險”組織的地震專家布賴恩·塔克2006年在給“世界經(jīng)合組織”的一份報告中就指出，全球1.8億人口(包括4000萬學(xué)齡兒童)面臨著“類似巴基斯坦北部地區(qū)地震所帶來的危險”。

專家認(rèn)為，包括中國在內(nèi)的許多國家遲遲沒有解決校舍安全問題，一方面是因為無法準(zhǔn)確預(yù)測地震何時發(fā)生；另一方面也存在資金投入不足和工程技術(shù)難題的因素。例如，我們經(jīng)常會看到網(wǎng)絡(luò)上匿名的教師抱怨學(xué)校的建設(shè)資金撥款遲遲不能到位。

由于缺乏社會關(guān)注和資金投入，學(xué)校等公共建筑在建筑材料、施工等環(huán)節(jié)上往往只能滿足較基本的使用功能，而在防御重大災(zāi)害的設(shè)計、建造上都存在很多缺陷。

一位不愿透露姓名的建筑師告訴記者，學(xué)校的教學(xué)樓一般都是由規(guī)模較小的建筑承包公司建設(shè)，即使設(shè)計師設(shè)計了防震結(jié)構(gòu)和抗震建材的使用，他們也不愿意把錢花在這些地方。

還有專家提醒說，不僅要關(guān)注建設(shè)資金投入、工程質(zhì)量的問題，校舍建筑的工程監(jiān)理也同樣值得關(guān)注。地震以后，針對校園建筑紛紛坍塌，就有人尖銳地評論說：“你也許可以收購建筑工程監(jiān)理，但你收購不了地震?！?

李振寶建議，政府的建設(shè)主管部門應(yīng)該提高對學(xué)校等公共建筑的關(guān)注力度。比如為學(xué)校這些人口密度高的建筑制定更高的抗震防災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上提高抗震防護措施。（朱以師）

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