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海南全面提升基礎(chǔ)教育水平 提高百姓獲得感幸福感

  編輯:小陸   發(fā)布日期:2019-12-26 10:44:26  有效期:發(fā)布當(dāng)天  來源:海南日報  閱讀 570 次

閱讀聲明:文章內(nèi)關(guān)于戶型面積的表述,除了特別標(biāo)明為套內(nèi)面積的內(nèi)容外,所涉及戶型面積均為建筑面積。

“在北京居住的人都知道這是 的中學(xué),而三亞居然有分校?!笨粗陆ǖ娜舜蟾綄僦袑W(xué)三亞學(xué)校,長居海南的醫(yī)學(xué)博士羅大倫很是驚喜。

“有了引進(jìn)的好校長、好教師,孩子在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)教育!”三亞市民歐月清一邊翻看三亞市第九小學(xué)為學(xué)生定制的擴(kuò)展課程一邊點頭稱贊。

從土生土長的本地居民,到來瓊干事創(chuàng)業(yè)的“新海南人”,一張張滿意的笑臉上,映照出的是我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的成績單。

省委、省政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。省委書記劉賜貴明確,要把發(fā)展基礎(chǔ)教育作為海南培養(yǎng)造就合格人才和營造良好發(fā)展環(huán)境的重要根基,加快推動全省基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展。

落實省委、省政府有關(guān)部署,我省教育系統(tǒng)下大力氣,通過做大增量、盤活存量,全面提升海南基礎(chǔ)教育水平,不斷提高百姓在教育方面的獲得感、幸福感,為加快推進(jìn)海南自由貿(mào)易港建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)、作出了積極貢獻(xiàn)。

高位嫁接優(yōu)質(zhì)基因

在家門口讀名校

作為高層次人才,被引進(jìn)海南的時候往往會很糾結(jié):孩子跟過來的話,他們的教育質(zhì)量能得到保障嗎?

海南生態(tài)軟件園集團(tuán)副總經(jīng)理劉侃的顧慮不無道理。由于起點低、起步晚、歷史欠賬多等客觀原因,海南基礎(chǔ)教育長期存在人才少、底子薄、區(qū)域發(fā)展不均衡等問題,和群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求之間存在一定差距。

但來海南一年后,劉侃發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的擔(dān)心是多余的。孩子進(jìn)入海南iSchool微城未來學(xué)校后,不僅成績提高了,還更加陽光、自信、自律。“我的朋友們聽說后,也都打消了后顧之憂,想舉家投身自由貿(mào)易港建設(shè)的熱潮。”劉侃說。

海南要如何在短時間內(nèi)補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板,實現(xiàn)換道超車?答案是:高位嫁接“優(yōu)質(zhì)基因”。

早在2016年,時任省長的劉賜貴就在省兩會上提出要啟動“一市(縣)兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)工作,通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,在每個市縣至少辦好省級優(yōu)質(zhì)中學(xué)、小學(xué)和幼兒園各1所,以此帶動提升海南基礎(chǔ)教育水平。

省教育廳基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)人介紹,為了建立長效管理機(jī)制,省政府專門出臺文件,從辦學(xué)經(jīng)費、人員編制等方面,給引進(jìn)的學(xué)校、幼兒園提供政策支持。截至今年11月底,我省已經(jīng)引進(jìn)或正在洽談的合作辦學(xué)項目達(dá)77個,其中34所學(xué)校及幼兒園已經(jīng)開學(xué)。

細(xì)看來瓊辦學(xué)的學(xué)校列表,不乏北京師范大學(xué)附中、北京大學(xué)附中、人民大學(xué)附中等在當(dāng)?shù)啬酥寥珖?的中小學(xué)校。這些學(xué)校帶來的先進(jìn)辦學(xué)理念、教育教學(xué)方法和管理模式,使合作學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

比如,北師大萬寧附屬中學(xué)在生源相對較弱的前提下,經(jīng)過因地制宜、因材施教、高位嫁接,使得學(xué)生學(xué)業(yè)成績逐年提升——2019年,該校高考本科A批上線率高達(dá)96.5%,中考成績位居全省前列,辦學(xué)綜合指標(biāo)在北京師范大學(xué)全國近80余所附屬學(xué)校中名列前茅。

北師大萬寧附屬中學(xué)交上的答卷,給各個市縣(區(qū))帶來了鼓舞,優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)工作在各地加快推進(jìn)。當(dāng)前,引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)教育資源已經(jīng)覆蓋全省20個市縣(區(qū)),???、三亞等市縣還超額完成了引進(jìn)任務(wù)。

不限于國內(nèi),省教育廳還將橄欖枝拋向了一批國際知名學(xué)校,得到了熱切響應(yīng)——哈羅公學(xué)落戶??诮瓥|新區(qū),2020年即將開學(xué);德威公學(xué)簽約落戶??冢殴珜W(xué)簽約落戶三亞,劍橋幼兒園簽約落戶陵水……

可以預(yù)見,這些國際知名學(xué)校落地后,將迅速成為當(dāng)?shù)氐臉?biāo)桿學(xué)校,為海南教育植入“優(yōu)質(zhì)基因”,為改善海南營商環(huán)境增添助力。

引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育人才

打造興省良師隊伍

省長沈曉明指出,海南的未來在教育,教育的關(guān)鍵在教師,要進(jìn)一步加強(qiáng)我省教師教育、教師培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè),努力培養(yǎng)越來越多好老師,辦好人民教育,打造興省良師隊伍。

為破解海南 校長和教師緊缺的瓶頸問題,2015年,省委、省政府決定投入1.5億元,用3年時間面向全國引進(jìn)300名好校長、好教師,以 教育人才來撬動和激活海南教育。

“這是海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)以來規(guī)格 、規(guī)模 、經(jīng)費 多、待遇 的教育引才工程。”省教育廳教師工作處負(fù)責(zé)人介紹,項目實施3年間,共有全國各地的3220名 教育人才報名。 終成功引進(jìn)的300名校長和教師中,特級教師占總?cè)藬?shù)的11.3%,正 教師、全國模范教師、全國 教師、國務(wù)院特殊津貼專家等共16人。

值得一提的是,引進(jìn)的校長和教師到貧困市縣、少數(shù)民族地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任職任教的達(dá)到總?cè)藬?shù)的75.33%。他們運(yùn)用豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教育理念,短時間內(nèi)就使所在學(xué)校的學(xué)風(fēng)校貌發(fā)生了很大變化——

澄邁思源 中學(xué)引進(jìn)的校長李樹峰賦予學(xué)校新的辦學(xué)內(nèi)涵,第二年高考就打了一個漂亮的“翻身仗”,本科A批上線率翻了幾番;瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學(xué)校引進(jìn)的校長包瑞大刀闊斧進(jìn)行教育教學(xué)管理改革,學(xué)校中考評價指數(shù)增長率為全縣 ,實現(xiàn)學(xué)生回流400余人……

此外,周小華等一批引進(jìn)的校長和教師,作為主持人承擔(dān)了14個省級 校長(教師)工作室的建設(shè)工作;不少引進(jìn)的教師成為省級骨干教師或?qū)W科帶頭人,在各種考試命題、教研評課等活動中承擔(dān)重要工作。截至目前,已有近100名引進(jìn)教師被提拔,擔(dān)任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

歐月清的孩子在三亞市第九小學(xué)四年級就讀。她介紹,該校校長呂銳也是海南通過相關(guān)項目引進(jìn)的校長,為學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了幾十門學(xué)科擴(kuò)展課程。

加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度

盤活人才存量

引進(jìn)好校長、好教師,在一定程度上解了海南教育人才隊伍之“渴”,但要從根本上解決“做優(yōu)”基礎(chǔ)教育師資問題,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

為進(jìn)一步激勵引導(dǎo) 教育人才向基層學(xué)校流動,今年5月,省教育廳等四部門印發(fā)實施方案,明確五指山等5個試點市縣,可設(shè)立“農(nóng)村省級骨干校長”等競聘崗位,面向省內(nèi)外公開競聘。

競聘工作按中小學(xué)教師“縣管校聘”要求,構(gòu)建了 教育人才競聘到農(nóng)村基層一線工作后編制、崗位統(tǒng)籌管理的靈活機(jī)制,而且崗位待遇十分誘人——聘用人員除了享受正常工資待遇或退休金外,在3年聘期內(nèi)每月還享受1500元到10000元不等的基層教育人才特殊補(bǔ)貼。今年9月,已有 批74名 教育人才到崗工作,并按標(biāo)準(zhǔn)落實了特殊津貼。

“我們一手抓引進(jìn),一手抓培養(yǎng),不僅要做大人才的增量,也要盤活人才的存量。”正如省教育廳教師工作處負(fù)責(zé)人所說,近年來,除了加大人才引進(jìn)和招聘力度,我省教育系統(tǒng)還立體化推進(jìn)教師培養(yǎng)培育工作。

例如,今年省教育廳選拔了來自5個市縣的67名青年骨干教師,到海南中學(xué)等15所??诿#ㄟ^跟崗學(xué)習(xí)、導(dǎo)師培養(yǎng)和省外考察學(xué)習(xí)等方式接受培訓(xùn)。經(jīng)過3個月的學(xué)習(xí),受訓(xùn)教師學(xué)會了開發(fā)特色校本課程、科學(xué)設(shè)計教研計劃等專業(yè)技能,已經(jīng)返回工作崗位。

省級示范性培訓(xùn)、縣級普及性培訓(xùn)等內(nèi)容豐富、形式多樣、涉及面廣的教師培訓(xùn)工作逐步覆蓋到我省各基層學(xué)校教師。三亞市 中學(xué)教師萬民覺說,三亞市教育局邀請了多名教學(xué)專家為大家開展專題培訓(xùn)及研討活動,“這讓我們在教育教研方面取得了較大的突破和成長?!?/p>

如今,在海南,鄉(xiāng)村老師可以走進(jìn)大學(xué)學(xué)堂——依托海南師范大學(xué)持續(xù)多年實施的“雙五百”人才工程,已有5000余名農(nóng)村教師被置換回爐“充電”;城鄉(xiāng)教師可以交流輪崗支教——根據(jù)義務(wù)教育階段在同一所學(xué)校任職任教超過一定年限的校長、教師交流的制度性要求,越來越多城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗。

為了提升中小學(xué)教師國際教育素養(yǎng),省教育廳還加大了教師海外(境外)研修支持力度,比如連續(xù)兩年實施的中小學(xué)英語骨干教師赴新加坡南洋理工大學(xué)留學(xué)研修項目,讓受訓(xùn)教師成為海南全面加強(qiáng)中小學(xué)英語教育的“燎原之火”。

“教育承載著海南百姓和外來人才對孩子上好學(xué)的熱切期盼,承載著為海南自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港培養(yǎng)合格建設(shè)者的重大使命?!笔〗逃龔d負(fù)責(zé)人表示,海南基礎(chǔ)教育的一次次創(chuàng)新、改革和突破,都是為了讓生活在這片土地上的每一個孩子都對自己有信心,對未來有希望,對海南自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港建設(shè)有擔(dān)當(dāng)。

圖解海南教育植入“優(yōu)質(zhì)基因”

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制圖/陳海冰

我省“一市(縣)兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)工程于2016年1月啟動,截至2019年11月底,已引進(jìn)或正在洽談的合作辦學(xué)項目達(dá)77個,覆蓋到全省20個市縣(區(qū)),其中34所學(xué)校及幼兒園已經(jīng)開學(xué)。

除此之外,省教育廳還將橄欖枝拋向了一批國際知名學(xué)校,得到了熱切響應(yīng)——哈羅公學(xué)落戶??诮瓥|新區(qū),2020年即將開學(xué);德威公學(xué)簽約落戶海口,威雅公學(xué)簽約落戶三亞,劍橋幼兒園簽約落戶陵水……

這些學(xué)校、幼兒園落地海南,將為抬高海南基礎(chǔ)教育底部,全面提升海南基礎(chǔ)教育水平,打造良好的營商環(huán)境,加快推進(jìn)海南自由貿(mào)易港建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

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